关注解题需要,灵活应用策略

来源: 作者: 发布于:2020年05月20日 点击量:

 

        听《小学数学问题解决策略的教学研究初探》讲座有感

如东县掘港小学                   陈霖

今天有幸听了王秀银老师作的题为《小学数学问题解决策略的教学研究初探》的讲座,收获颇多。

王老师的讲座从问题解决策略的内涵及教育价值、小学数学问题解决策略的分类、小学数学问题解决策略的教材编排特点、小学数学问题解决策略的教学启示这四个大方面来谈问题解决的策略研究。讲座既有理论阐述,又结合实践感悟,为我在“问题解决”这一板块如何进行教学指明了方向。

1.合理设置、关注需求

解决问题策略的学习虽然集中在“数与代数”领域,在策略教学时也要兼顾三大领域,这样才能对激发学生的策略学习起到积极的推动作用。在问题解决时,要让学生充分理解题意,从条件的含义中萌生策略需求,使学生自然地产生希望运用某种策略来解决实际问题的需求,增强策略意识。

2.灵活应用、引入旁注

我们在分析和解决同一个问题引导学生学会根据具体的问题灵活选择策略,对于那些虽未学习却又已经涉及的策略,可以通过旁注标签的形式去进行策略的初步介绍,再比如“转化”策略,可以遵循循序渐进、螺旋式上升的原则层层递进学习此策略,以提高问题解决的能力。

3.善于反思、积累经验

   我们要引导学生在解决问题的过程中学会反思,形成反思的习惯;要重视学生在解决问题后进行回顾,可以引导学生回顾解决问题时运用了什么策略,思考解决这一问题是否还有更好的策略等等积累学生的经验。

总的来说“解决问题的策略”教学单元的重新调整,作为一线教师,我们要融会贯通,灵活应用,在实践中不断做好经验总结工作,为完善教材和提高学生的数学学习能力作出不懈努力。