有效复习 培养学生的数学素养

来源: 作者: 发布于:2020年05月20日 点击量:

 

如东县河口镇河口小学   鲍小林

5月18日在创新团队活动中聆听了利群小学季茜老师执教的《解决问题的策略整理与复习》一课,收获匪浅。

这是一节复习课,季老师首先回顾了解决问题的一般步骤,然后复习已经学过的解决问题的策略,再进行练习。将旧知识按照新要求进行回顾整理、组织练习,并通过归纳、总结,使得学生对解决问题板块的知识更加的条理化、系统化。

1.对知识回顾,构建知识网络

解决问题的策略从三年级开始教学,虽然表面看是零散的,但内部却有着密切的练习,季老师上课伊始就对相关知识进行梳理,构建知识网络。学生发现原来复习课有新的任务,在任务驱动下进行深入的思考,学生在整理知识的过程中,提升了认知水平。

2.习题的加工,提升思维品质

在这节课上,季老师注意习题的多样性,开展不同类型的题型练习,巩固学习效果,注重不同类型题目之间的比较,同时设计有思考价值的习题,特别是“周大伯把一块长方形菜地分成两部分,分别种植黄瓜和番茄,重黄瓜的面积比种番茄的面积少180平方米,黄瓜和番茄各种了多少平方米?”这一题的设计,让学生先通过画图来通过图形面积公式进行解决,然后再引导学生利用“和差问题”进行解决,让学生比较两种解法之间的区别和练习,使得学生明白考虑问题可以从不同的角度进行思考,提升了学生的思维品质。