重体验、重探究、重内化

来源: 作者: 发布于:2021年11月17日 点击量:

——听《平移和旋转》有感

如东县袁庄镇先民小学     黄晓利

11月11日,我们在实验小学共同聆听了团队成员的展示课。戴薇老师执教的三年级上册的《平移和旋转》,这节课的主要内容有两个部分,一是研究哪些物体的运动现象可以称为平移和旋转;二是研究物体平移的方向和距离。无论是情境创设还是活动的设计都充满了数学味,努力让学生享受到“好吃”又有“营业”的数学。具体表现在如下几个方面:

1.选取生活素材,激发学生学习的兴趣。

平移和旋转现象在日常生活中比较普遍,学生已有一定的经验。因此,在本课的教学中,戴老师根据学生的特点选取大量的、儿童熟悉的学习材料, 如火车的运动、电梯的运动、国旗的升起,让学生感受数学在我们身边,生活中处处有数学,让学生在熟悉的情境中认识平移和旋转,从而调动了学生学习的兴趣。

2.运用多种感官,促进学生空间观念的发展。

平移与旋转虽随处可见,但平移与旋转的特点要让学生用语言表达很难。于是戴老师运用手势比划的动作弥补语言表达的不足,让学生在比划演示中感知平移旋转的运动方式,充分调动学动手,脑,眼,口等多种感官参与学习活动,使学生在活动化的情景中学习,不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象的矛盾,而且使学生主动参与,积极探究对平移旋转现象更深刻的理解。通过多种感官体验学习,课堂上学生自然而然的得出了平移是直线运动,需要确定方向和距离;旋转是绕着一个点运动,需要确定中心和方向。

3.注重回顾反思,构建完整知识框架。

在知识链接部分,戴老师分别出示量距离、算周长、比面积、加减计算等,让新知解释旧知,沟通知识之间的联系,揭示问题本质。既利于学生对本节课知识的理解和掌握,同时又有利于学生在课堂外发展。