习作教学吐芬芳 互研互学促成长——掘港小学语文组举行五年级习作教学研讨活动

来源: 作者: 发布于:2022年04月14日 点击量:

双减背景下,掘港小学进一步优化课堂教学模式,采用多种形式,不断提高全体语文教师的教学水平。4月12日下午,语文组开展了五年级习作教学研讨活动。全体语文老师参加了此次活动。

全体语文老师观摩了石轶男老师的习作指导课《他  了》。石老师紧扣慧学课堂要求,指导学生自主确定习作内容,选取不同角度,表现人物内心,抒发真情实感。在评课议课环节,老师们畅所欲言,交流了自己的感想和收获。

随后,李玲玲主任代表五年级组作了《关注习作单元 探寻教学策略》微讲座。她从统编版小学语文教材习作单元的编排特点说起,要教好习作单元,教师首先要对习作单元中的精读课文精准定位,其次要充分发挥“初试身手”栏目的奠基作用,还要切实用好习作例文,引导学生从中学习有效的方法,迁移到自己的习作中。

高文霞主任代表五年级组作《阅读经典 汲取教育智慧》的好书分享交流。她结合叶老的思想“语文教学的最终目的为自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改’”,反思自己课堂教学中存在的问题,并围绕如何发展学生核心素养和学科核心素养,谈了自己对语文策略单元教学的思考与探索。

蒋主任认为在习作教学中,教师要树立整体单元教学思想,将习作教学的主题内容、方法策略紧紧扣住单元语文要素,让习作教学成为单元语文要素在习作训练进阶落实中的重要载体。她建议老师们要在单元整体目标之下来制定习作教学目标并开展有针对性的教学;要回归单元阅读,寻找习作之法;开展习作实践,强化习作策略应用;同时要在习作评价之中突出单元习作策略的应用效果,纵横梳理,整体串联,最终达到单元习作要素在习作教学中的有效落地。

沙校长就本次的研讨活动提出自己的几点建议:一、习作指导课上要给学生更多实践的时间,让孩子去自主表达。练笔的时间可以再延长些,点评、反馈的时间也要长一些,点评要体现层次性。二、老师的指导再细致些,扣住学生的迷茫点去进行,及时纠正学生表达中不足之处,要引导学生表达自己的真情实感。三、让学生在阅读中学会阅读,写作中学会写作。在习作课上要给足时间放手让学生去写,指导学生用积极的语言进行表达。

“教研无止境,共研共成长”,一次活动,一次学习,一次提升。相信掘港小学的老师们定会在习作教学的航道上继续探索前行,为学生的成长共同助力。